Агрошкола - мини агрокомплекс "Зеленая лаборатория"
контактный телефон: +7(343)227-30-04
Основная идея проекта
Агрошкола
Создание условий для приобретения знаний, умений, навыков и формирования компетенций, необходимых для ранней профориентации, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования. Реализация проекта направлена на повышение эффективности исследовательской и проектной деятельности учащихся всех возрастов. Данное направление отвечает приоритетам Стратегии научно-технологического развития нашей страны, в частности обогащает детей знаниями относительно высокопродуктивного и экологически чистого агрохозяйства, работы систем рационального применения средств химической и биологической защиты сельскохозяйственных растений и животных, хранения и эффективной переработке сельскохозяйственной продукции, создания безопасных и качественных, в том числе функциональных, продуктов питания. Проект создает условия для участия обучающихся в общественно-полезном труде, направленном на формирование у них трудолюбия и базовых трудовых навыков, чувства причастности и уважения к результатам труда.
Наши программы, которые реализуются на базе МАОУ - СОШ №137
Ландшафтный дизайн
Искусство создания красивых и функциональных внешних пространств. Включает в себя планировку, организацию и оформление элементов природы и архитектуры.
Проектирование и преобразование окружающей среды на территории школы и поселка Шабровский, создание клумб, рабаток, малых архитектурных форм и многое другое...
Проектирование и преобразование окружающей среды на территории школы и поселка Шабровский, создание клумб, рабаток, малых архитектурных форм и многое другое...
Интернет вещей
Internet of things, IoT – это много отдельных систем с датчиками (например, Умный дом, Умная теплица, Умный гараж и другие «умности»), которые через сеть (интернет) общаются друг с другом с помощью облачного интерфейса и могут обмениваться информацией, и даже продуцировать «собственные решения», выраженные в какой-то команде, отправленной другой системе
Таким образом, «Интернет вещей» познакомит детей с такими направлениями как цифровая электроника, программирование микроконтроллеров, передача данных и протоколы сети Интернет, Веб-дизайн, серверное Вебпрограммирование, а также навыки работы с ручным инструментом и сборка конструкций из готовых деталей.
Таким образом, «Интернет вещей» познакомит детей с такими направлениями как цифровая электроника, программирование микроконтроллеров, передача данных и протоколы сети Интернет, Веб-дизайн, серверное Вебпрограммирование, а также навыки работы с ручным инструментом и сборка конструкций из готовых деталей.
Знакомство с биотехнологиями
Это интегративный курс, объединяющий несколько отраслей знания – биологию, химию, инженерию – и демонстрирующий применение фундаментальных научных открытий в повседневной жизни человека. Речь идет о современных технологиях производства продуктов питания, медицинских препаратов, парфюмерной продукции и др.
Биотехнология использует все современные знания о биологических организмах, их генетике, физиологии, экологии, и, применяя инженерные подходы (моделирование, математическое прогнозирование и анализ), создает технологии, без которых невозможно представить современную промышленность, сельское хозяйство, медицину и т. д.
Биотехнология использует все современные знания о биологических организмах, их генетике, физиологии, экологии, и, применяя инженерные подходы (моделирование, математическое прогнозирование и анализ), создает технологии, без которых невозможно представить современную промышленность, сельское хозяйство, медицину и т. д.
Экология животных
Углубление и расширение экологических знаний учащихся через знакомство с многообразием представителей животного мира нашей планеты
Робототехника
Робототехника – дисциплина на стыке инженерии, информатики и искусственного интеллекта. В современном мире слово "робот" вызывает у нас массу ассоциаций: от машин, способных производить сложные операции на крупных производствах и привычных роботов-помощников до выдуманных дроидов из научно-фантастических фильмов. Но что на самом деле означает это слово, и какова его роль в современном мире? - Ответ найдете на наших занятиях!
Инновационное цифровое птицеводство
Изучение особенности биологии сельскохозяйственной птицы, цифровые технологии в её селекции, обучение управлением микроклиматом, процессами инкубации, кормления и поения птицы. Ученики прослеживают весь цикл развития – от птенца до курицы.
Наши преподаватели
-
Стихина Галина Александровна
Учитель биологии, географии.
Руководитель проектов по растениеводству, экологии. Ведет кружок «Экология животных»
-
Башкирцева Светлана Владимировна
Учитель биологии, химии.
Руководитель проектов по овощеводству, биотехнологии и агроинженерии
Ведет кружки: Биотехнология, Интернет вещей, Занимательная биология
-
Кокотова Ираида Александровна
Учитель ИЗО и технологии.
Руководитель проектов по ландшафтному дизайну.
Ведет кружок «Золотая кисточка»
-
Филимонова Снежана Рашитовна
Педагог ДО.
Руководитель проектов по конструированию и ландшафтному дизайну. Ведет кружок робототехники
-
Шаймухаметова Тамара Владимировна
Учитель начальной школы.
Руководитель проектов по выращиванию микрозелени и эфиромасличных культур
-
Колясникова Лариса Владимировна
Учитель начальной школы.
Руководитель проектов по цветоводству.
-
Филимонова Аэлита Кирилловнаруководитель проектов по декоративно-прикладному искусствуведет Кружок "Декоративно-прикладное искусство" -
Шурыгиниа Инга Владимировнаруководитель проектов по экологииПроводит обучение школьников и мероприятия по раздельному сбору мусора
Трансляция опыта
- Единый методический день "Азбука Агропрофессий"Педагоги нашей школы поделились опытом работы по направлению "Агрошкола" с педагогической общественностью города, представили формы работы с обучающимися, применяемых для знакомства с профессиями аграрного направления: птицевод, биотехнолог, овощевод, фитотерапевт, ландшафтный дизайнер, It-специалист.
- Всероссийский Форум сельских школ на базе МАОУ - СОШ №137Педагогическое сообщество из 7 регионов России два дня работали на базе нашей образовательной организации. Практические площадки: образовательный квест по мини-агрокомплексу, круглый стол по обсуждению инновационных подходов к трудовому воспитанию, мастер-классы по направлениям: «Ландшафтный дизайн», «Гастрономический туризм» и многое другое...
- Агроэкологический хакатон «Будущее за нами!»Данное мероприятие направлено на популяризацию профессий агропромышленного профиля и знание экологических проблем, путей их решения, умений применять агрономические знания на практике, формированию экологической сознательности и активной гражданской позиции обучающихся.
- Общегородской агро-экологический мастер-класс: «Сами сеем на рассаду»Ученики нашей школы - победители Всероссийских конкурсов АгроНТИ, рассказали гостям о важности предпосевной обработки семян. Ребята познакомились с разными видами обработки посевного материала и на практике при помощи тьюторов нашей школы попробовали выбраковывать нежизнеспособные семена, измерили ph баланс почвы и посеяли семена
Первенство первооткрывателей экотехнологий "Зеленые инноваторы"
В Свердловской области на базе школы №137 города Екатеринбурга прошли мероприятия проекта, получившего грантовую поддержку Движения Первых. Первенство первооткрывателей экотехнологий «Зеленые инноваторы» – образовательный проект для школьников 5-11 классов, который помогает увидеть возможности технологий для охраны природы и привить любовь к своему краю, проводя исследования его территорий в формате научного волонтёрства с применением современных технологий и устройств. Участники получают не только знания, опыт и навыки, но и возможность решать актуальные экологические проблемы в команде совместно с экспертами.
Всероссийская экспедиция: От учителя к ученому
Представление проекта "Агрошкола: новый формат социальной экосистемы"
Основная идея проекта – это создание нового формата социальной экосистемы за счет организации деятельности аграрных профильных классов на базе Агрошколы при внедрении в образовательную деятельность программ агротехнологической направленности с профориентационным компонентом, при привлечении социальных партнеров для укрепления опытно-экспериментальных площадок научного творчества учащихся, а также при развитии системы наставничества и экологического волонтерства.
Основная идея проекта – это создание нового формата социальной экосистемы за счет организации деятельности аграрных профильных классов на базе Агрошколы при внедрении в образовательную деятельность программ агротехнологической направленности с профориентационным компонентом, при привлечении социальных партнеров для укрепления опытно-экспериментальных площадок научного творчества учащихся, а также при развитии системы наставничества и экологического волонтерства.
Мастер класс по работе на оборудовании MG bot
MGBOT ПРОВЕЛ МАСТЕР-КЛАССЫ НА ЧЕМПИОНАТЕ «БИТВА РОБОТОВ»
26 октября состоялся Международный спортивно-технический чемпионат «Битва роботов» в Екатеринбурге
«Битва роботов» - это зрелищный чемпионат и международная площадка по обмену опытом в области робототехники. MGBot провел мастер-классы, погружающие участников в тематику «Умного города».
На площадке каждый смог познакомиться с «Умной теплицей ЙоТик М2», «Умным домом ЙоТик М2» и «Школьной метеостанцией ЙоТик М2», а также узнать, как эти объекты взаимодействуют друг с другом, объединяясь в концепцию «Умного города»!
26 октября состоялся Международный спортивно-технический чемпионат «Битва роботов» в Екатеринбурге
«Битва роботов» - это зрелищный чемпионат и международная площадка по обмену опытом в области робототехники. MGBot провел мастер-классы, погружающие участников в тематику «Умного города».
На площадке каждый смог познакомиться с «Умной теплицей ЙоТик М2», «Умным домом ЙоТик М2» и «Школьной метеостанцией ЙоТик М2», а также узнать, как эти объекты взаимодействуют друг с другом, объединяясь в концепцию «Умного города»!
Наши проекты
Выращивание из семян картофеля элитного посадочного материала разных сортов
Цель проекта: Вырастить из семян элитный посадочный материал разных сортов
В ходе проекта были изучены различные технологии выращивания картофеля из семян; изучены возможные препараты для подкормки рассады и картофеля (биопрепараты и химические удобрения);
Выполнил: Васильев Семен Александрович, 10 класс
Руководитель: Стихина Галина Александровна
В ходе проекта были изучены различные технологии выращивания картофеля из семян; изучены возможные препараты для подкормки рассады и картофеля (биопрепараты и химические удобрения);
Выполнил: Васильев Семен Александрович, 10 класс
Руководитель: Стихина Галина Александровна
Эффективность выращивания огурца на подвое тыквы. (Огуртык)
Цель: определение разницы стрессоустойчивости и урожайности обычного огурца и привоя огурца к тыкве (Огуртыка).
Идея: выращенный на подвое тыквы огурец должен быть более стрессоустойчив по сравнению с обычным огурцом, давать больший урожай и иметь более продолжительное плодоношение.
Выполнил: Машин Никита Вячеславович, 10 класс
Руководитель: Стихина Галина Александровна
Идея: выращенный на подвое тыквы огурец должен быть более стрессоустойчив по сравнению с обычным огурцом, давать больший урожай и иметь более продолжительное плодоношение.
Выполнил: Машин Никита Вячеславович, 10 класс
Руководитель: Стихина Галина Александровна
Статья
Выявление вредителей и заболеваний древесных культур на пришкольном участке и способы борьбы с ними
Цель работы: Изучение вредителей и болезней деревьев и кустарников на пришкольном участке и определение методов борьбы с ними.
В ходе работы был изучен видовой состав древесных насаждений;
Выявили и определили вредителей и болезни на деревьях и кустарниках;
познакомились со средствами борьбы с вредителями и возможностью их применения на пришкольном участке.
В течение двух весеннее-летних периодов (2022-2023 годы) изучали видовой состав насекомых вредителей, грибов-паразитов и болезней древесных культур.
Выполнила: Машина Анастасия Вячеславовна, 7-Б класс
Руководитель: Стихина Галина Александровна
В ходе работы был изучен видовой состав древесных насаждений;
Выявили и определили вредителей и болезни на деревьях и кустарниках;
познакомились со средствами борьбы с вредителями и возможностью их применения на пришкольном участке.
В течение двух весеннее-летних периодов (2022-2023 годы) изучали видовой состав насекомых вредителей, грибов-паразитов и болезней древесных культур.
Выполнила: Машина Анастасия Вячеславовна, 7-Б класс
Руководитель: Стихина Галина Александровна
"От поля до стола" - реализация овощной продукции выращенной на пришкольном участке
Суть проекта заключается в использовании выращенных овощей на пришкольном участке для приготовления наборов для супов и вторых блюд.
Ребята предложили использовать выращенные овощи для гуманитарной помощи на СВО.
Своими руками дети посадили на пришкольном участке овощи разных культур, в течение лета дети ухаживали за растениями. Осенью был собран урожай. После сбора урожая часть овощей была переработана на уроках технологии в рамках реализации проекта: «От поля до стола». Затем, ребята высушили овощи и упаковали их в специальные вакуумные упаковки.
Сейчас продукция ждет отправки на СВО.
Карамышева Елизавета, Муталибова Шабнам, 7-а класс
Руководитель: Кокотова Ираида Александровна
Ребята предложили использовать выращенные овощи для гуманитарной помощи на СВО.
Своими руками дети посадили на пришкольном участке овощи разных культур, в течение лета дети ухаживали за растениями. Осенью был собран урожай. После сбора урожая часть овощей была переработана на уроках технологии в рамках реализации проекта: «От поля до стола». Затем, ребята высушили овощи и упаковали их в специальные вакуумные упаковки.
Сейчас продукция ждет отправки на СВО.
Карамышева Елизавета, Муталибова Шабнам, 7-а класс
Руководитель: Кокотова Ираида Александровна
Статья
Озерцо
Проект выполнен руками учащихся 5-8 классов с целью облагораживания школьной территории.
Для этого была организована заинтересованная группа учащихся под руководством педагога. Ребятами была спланирована последовательность выполнения всей работы, место нахождения объекта, подобраны материалы и инструменты. Проект выполнялся поэтапно: определили тенистое место на участке, выкопали углубление, заложили шину Б/У, залили дно шины цементом, обложили целлофаном и оформили углубление по периметру камнями. В дальнейшем продолжили оформление объекта растениями, камнями (проект «Драгоценные камни»), горшечными куклами (проект «Веселая семейка»).
Руководитель: Кокотова Ираида Александровна
Для этого была организована заинтересованная группа учащихся под руководством педагога. Ребятами была спланирована последовательность выполнения всей работы, место нахождения объекта, подобраны материалы и инструменты. Проект выполнялся поэтапно: определили тенистое место на участке, выкопали углубление, заложили шину Б/У, залили дно шины цементом, обложили целлофаном и оформили углубление по периметру камнями. В дальнейшем продолжили оформление объекта растениями, камнями (проект «Драгоценные камни»), горшечными куклами (проект «Веселая семейка»).
Руководитель: Кокотова Ираида Александровна
Город гномов
Проект выполнен учащимися 3-8 классов. Выполнялся группами учащихся во время проведения занятий по ландшафтному дизайну в летнем лагере. Каждая группа в зависимости от возраста получали определенное задание: ребята 7-8 классов – разрабатывали дизайн, выполняли работу с цементом и раскраской мраморной крошки водоэмульсионной краской, младшие ребята помогали старшим выполнять более легкую работу, а также занимались украшение и раскрашивание камней , дорожек, мостиков. Проект решили продолжить в следующем году, т.к. у ребят есть еще много интересных задумок
Руководитель: Кокотова Ираида Александровна
Руководитель: Кокотова Ираида Александровна
Веселая семейка
Проект выполнен учащимися 3-8 классов. Выполнялся группами учащихся во время проведения занятий по ландшафтному дизайну в летнем лагере. Каждая группа в зависимости от возраста получали определенное задание: ребята 7-8 классов – разрабатывали дизайн, выполняли работу с цементом и раскраской мраморной крошки водоэмульсионной краской, младшие ребята помогали старшим выполнять более легкую работу, а также занимались украшение и раскрашивание камней , дорожек, мостиков. Проект решили продолжить в следующем году, т.к. у ребят есть еще много интересных задумок.
Руководитель: Кокотова Ираида Александровна
Руководитель: Кокотова Ираида Александровна
Изучение влияния удобрения “Ризобакт”
на рост и развитие томатов разных сортов
на рост и развитие томатов разных сортов
В результате проведенного исследования была изучена эффективность
микробиологического удобрения Ризобакт на рост, развитие и качество томатов.
Основные результаты исследования следующие:
1. Удобрение Ризобакт оказало положительное влияние на рост и развитие
томатов. Растения, которые получали удобрение, имели более развитую корневую
систему, были выше и имели большее количество листьев по сравнению
с контрольной группой.
2. Анализ количества азота в почве показал, что после применения удобрения
Ризобакт, содержание азота в почве увеличилось, что свидетельствует
о его положительном влиянии на плодородие почвы.
3. Количество томатов, выращенных с использованием удобрения Ризобакт,
было выше по сравнению с контролем. На качество томатов применение
удобрения Ризобакт не повлияло. В нашей теплице все помидоры выросли
красивые и вкусные.
Карабаева Ясмина, учащаяся 6 класса МАОУ СОШ №137
Руководитель: Башкирцева Светлана Владимировна, учитель биологии.
микробиологического удобрения Ризобакт на рост, развитие и качество томатов.
Основные результаты исследования следующие:
1. Удобрение Ризобакт оказало положительное влияние на рост и развитие
томатов. Растения, которые получали удобрение, имели более развитую корневую
систему, были выше и имели большее количество листьев по сравнению
с контрольной группой.
2. Анализ количества азота в почве показал, что после применения удобрения
Ризобакт, содержание азота в почве увеличилось, что свидетельствует
о его положительном влиянии на плодородие почвы.
3. Количество томатов, выращенных с использованием удобрения Ризобакт,
было выше по сравнению с контролем. На качество томатов применение
удобрения Ризобакт не повлияло. В нашей теплице все помидоры выросли
красивые и вкусные.
Карабаева Ясмина, учащаяся 6 класса МАОУ СОШ №137
Руководитель: Башкирцева Светлана Владимировна, учитель биологии.
Победа на IV Всероссийской открытой научно-практической конференции «Кочневские чтения 2023»
Оценка эффективности использования кормовой добавки Nutrimax» в рационах цыплят-бройлеров
Проведенные исследования показали, что использование кормовой добавки «Nutrimax» является эффективным средством для оптимизации рациона цыплят-бройлеров.
Применение «Nutrimax» способствовало увеличению среднесуточного прироста цыплят, что привело к снижению затрат корма на 1 кг привеса. Это объясняется тем, что «Nutrimax» содержит комплекс витаминов, минералов и аминокислот, которые способствуют лучшему усвоению питательных веществ из корма и стимулируют рост и развитие цыплят.
Кроме того, использование «Nutrimax» положительно сказалось на иммунной системе цыплят - заболеваемость и частота инфекционных заболеваний снизились. Это позволяет сократить время откорма и снизить потери от падежа птицы (анализ литературы).
Экономический анализ показал, что использование «Nutrimax» в рационах цыплят-бройлеров является экономически выгодным. Дополнительные затраты на приобретение добавки компенсируются за счет увеличения среднесуточного привеса и снижения затрат корма.
Таким образом, результаты проведенных исследований подтверждают эффективность использования кормовой добавки «Nutrimax» для оптимизации рационов цыплят-бройлеров и повышения рентабельности производства мяса птицы.
Ильгизов Даян, учащийся 9 класса МАОУ СОШ №137
Руководитель: Башкирцева Светлана Владимировна, учитель биологии.
Применение «Nutrimax» способствовало увеличению среднесуточного прироста цыплят, что привело к снижению затрат корма на 1 кг привеса. Это объясняется тем, что «Nutrimax» содержит комплекс витаминов, минералов и аминокислот, которые способствуют лучшему усвоению питательных веществ из корма и стимулируют рост и развитие цыплят.
Кроме того, использование «Nutrimax» положительно сказалось на иммунной системе цыплят - заболеваемость и частота инфекционных заболеваний снизились. Это позволяет сократить время откорма и снизить потери от падежа птицы (анализ литературы).
Экономический анализ показал, что использование «Nutrimax» в рационах цыплят-бройлеров является экономически выгодным. Дополнительные затраты на приобретение добавки компенсируются за счет увеличения среднесуточного привеса и снижения затрат корма.
Таким образом, результаты проведенных исследований подтверждают эффективность использования кормовой добавки «Nutrimax» для оптимизации рационов цыплят-бройлеров и повышения рентабельности производства мяса птицы.
Ильгизов Даян, учащийся 9 класса МАОУ СОШ №137
Руководитель: Башкирцева Светлана Владимировна, учитель биологии.
Статья
Эффективность использования разных типов субстрата в гидропонных установках для выращивания овощных культур
Цель: проанализировать эффективность использования разных типов субстрата при выращивании овощных культур гидропонным методом и традиционным ( почвенным) методом.
Объект исследования: семена декоративного перца сорта, петрушки, базилика, укропа, вермикулит, кокосовый субстрат
Предмет исследования: рост и развитие перца и зелени, выращенного в разных условиях
Гипотеза. Мы считаем что тип субстрата и метод выращивание влияет на рост и развинтите овощных культур
Собрали гидропонную установку. Провели эксперимент. Получили следующие результаты.
1.После анализа источников литературы, для проведения исследования был выбран тип гидропонной установки с периодическим затоплением. Установку мы собрали совместно с родителями.
2.Влияние типа субстрата при выращивании растений гидропонным методом на всхожесть, скорость роста и развитие, исследованных сельскохозяйственных культур особого влияние не оказывает.
3.При сравнении всхожести, скорости роста и развития растений выращиваемых в разных условиях было установлено, что при использовании гидропонной установки растения растут быстрее и лучше (листиков больше, перец цветет раньше), но при выращивании растений традиционном почвенным способом , семена всходят раньше и дружнее.
4.Использование гидропонной установки более эффективно, т. к. исследуемые показатели сельскохозяйственных культур при использовании гидропонного метода выращивания выше. Кроме этого, ухаживать за растениями проще, т.к гидропонная установка частично автоматизирована.
Перспективы:
Закончить автоматизацию гидропонной установки. Планируется установка следующих датчиков: датчик влажности, температуры, датчик содержания углекислого газа в воздухе. Уже все необходимые комплектующие есть. Будем устанавливать и программировать. Разработано техническое задание для программистов.
Объект исследования: семена декоративного перца сорта, петрушки, базилика, укропа, вермикулит, кокосовый субстрат
Предмет исследования: рост и развитие перца и зелени, выращенного в разных условиях
Гипотеза. Мы считаем что тип субстрата и метод выращивание влияет на рост и развинтите овощных культур
Собрали гидропонную установку. Провели эксперимент. Получили следующие результаты.
1.После анализа источников литературы, для проведения исследования был выбран тип гидропонной установки с периодическим затоплением. Установку мы собрали совместно с родителями.
2.Влияние типа субстрата при выращивании растений гидропонным методом на всхожесть, скорость роста и развитие, исследованных сельскохозяйственных культур особого влияние не оказывает.
3.При сравнении всхожести, скорости роста и развития растений выращиваемых в разных условиях было установлено, что при использовании гидропонной установки растения растут быстрее и лучше (листиков больше, перец цветет раньше), но при выращивании растений традиционном почвенным способом , семена всходят раньше и дружнее.
4.Использование гидропонной установки более эффективно, т. к. исследуемые показатели сельскохозяйственных культур при использовании гидропонного метода выращивания выше. Кроме этого, ухаживать за растениями проще, т.к гидропонная установка частично автоматизирована.
Перспективы:
Закончить автоматизацию гидропонной установки. Планируется установка следующих датчиков: датчик влажности, температуры, датчик содержания углекислого газа в воздухе. Уже все необходимые комплектующие есть. Будем устанавливать и программировать. Разработано техническое задание для программистов.
«Базилик: эфиронос и специя»
Идея проекта: растения являются незаменимым продуктом питания, поддерживающие жизненные силы человека и обладают действенным лечебным средством. Важную роль в усвоении пищи человека играют эфирные масла, содержащиеся в пряно-ароматических растениях.
Наш проект поможет больше узнать о растениях-эфироносах, как они помогают людям укрепить здоровье и научит правильно их применять.
Цель: вырастить и применить базилик в кулинарии.
Работа над проектом позволила выявить влияние базилика на здоровье;
*узнать о способах применения пряности;
Тиражировать полученный опыт среди других агрошкол.
Место проведения исследовательской работы: пришкольный участок школы № 137.
Базилик употребляют с целью получения положительной динамики при лечении мочевыделительной и половой систем, желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой системы.
Базилик является хорошим профилактическим средством для предупреждения коклюша, гайморита, гриппа, ангины, ОРВИ.
При помощи этого растения удается улучшить сон, стабилизировать состояние нервной системы, избавиться от депрессии, устранить усталость.
Это пряное растение восстанавливает иммунитет и защищает от негативных факторов.
Свойства базилика высоко ценятся в кулинарии, он придает блюдам пикантный пряный вкус, в котором сочетается нежность, терпкость и легкие горьковатые нотки.
Лучше применять базилик в свежем виде в салатах или для приготовления соусов, добавлять в маринады, бутербродные смеси, подливы, использовать при копчении.
Полученные результаты были презентованы на Всероссийском форуме Агрошкол (https://vk.com/wall-206946128_919 )вся информация опубликована в Областной газете: https://oblgazeta.ru/industry-and-economy/agriculture /2023/09/19005/ )
Исполнители: Васильева Варвара, Коптеева Полина, Кулачкина Валерия – 4-а класс
Руководитель: Шаймухаметова Тамара Владимировна
Наш проект поможет больше узнать о растениях-эфироносах, как они помогают людям укрепить здоровье и научит правильно их применять.
Цель: вырастить и применить базилик в кулинарии.
Работа над проектом позволила выявить влияние базилика на здоровье;
*узнать о способах применения пряности;
Тиражировать полученный опыт среди других агрошкол.
Место проведения исследовательской работы: пришкольный участок школы № 137.
Базилик употребляют с целью получения положительной динамики при лечении мочевыделительной и половой систем, желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой системы.
Базилик является хорошим профилактическим средством для предупреждения коклюша, гайморита, гриппа, ангины, ОРВИ.
При помощи этого растения удается улучшить сон, стабилизировать состояние нервной системы, избавиться от депрессии, устранить усталость.
Это пряное растение восстанавливает иммунитет и защищает от негативных факторов.
Свойства базилика высоко ценятся в кулинарии, он придает блюдам пикантный пряный вкус, в котором сочетается нежность, терпкость и легкие горьковатые нотки.
Лучше применять базилик в свежем виде в салатах или для приготовления соусов, добавлять в маринады, бутербродные смеси, подливы, использовать при копчении.
Полученные результаты были презентованы на Всероссийском форуме Агрошкол (https://vk.com/wall-206946128_919 )вся информация опубликована в Областной газете: https://oblgazeta.ru/industry-and-economy/agriculture /2023/09/19005/ )
Исполнители: Васильева Варвара, Коптеева Полина, Кулачкина Валерия – 4-а класс
Руководитель: Шаймухаметова Тамара Владимировна
Статья
Выгонка тюльпанов в условиях школы к Международному женскому дню 8-е Марта
Выгонка – специальный метод выращивания, когда для развития и цветения растений создаются искусственные условия. Таким образом можно получать красивые живые цветы в любое время года.
В климате средней полосы зимой луковичные, как и все другие растения, приспособившись к холодному сезону, пребывают в покое. Но это только внешние признаки. Происходят сложные подготовительные процессы формирования будущих растений.
Процесс занимает более четырех месяцев; для выгонки подходят не все сорта; посадочный материал должен быть качественный, крупный, тяжелый; обязательно обеззараживание луковиц и субстрата для снижения риска грибковых инфекций; почва питательная, но с хорошей аэрацией, рыхлая; важно корректировать температуру в разные периоды, чтобы ростки не появились раньше времени; после выгонки можно положить луковицы на хранение для дальнейшего проращивания, если основа не потеряла все соки и находится в приемлемом состоянии.
Выполнила Исакова Милана Денисовна – 6-а класс
Руководитель: Стихина Галина Александровна
В климате средней полосы зимой луковичные, как и все другие растения, приспособившись к холодному сезону, пребывают в покое. Но это только внешние признаки. Происходят сложные подготовительные процессы формирования будущих растений.
Процесс занимает более четырех месяцев; для выгонки подходят не все сорта; посадочный материал должен быть качественный, крупный, тяжелый; обязательно обеззараживание луковиц и субстрата для снижения риска грибковых инфекций; почва питательная, но с хорошей аэрацией, рыхлая; важно корректировать температуру в разные периоды, чтобы ростки не появились раньше времени; после выгонки можно положить луковицы на хранение для дальнейшего проращивания, если основа не потеряла все соки и находится в приемлемом состоянии.
Выполнила Исакова Милана Денисовна – 6-а класс
Руководитель: Стихина Галина Александровна
Создание чешской скалки (горки) на территории школы.
Создание проекта чешской горки стало отличной возможностью для участия всего школьного сообщества. Мы смогли привлечь учителей и учащихся к процессу её создания. Это позволило нам объединить усилия и создать слаженную команду. Наш объект стимулировал взаимодействие, социализацию и общение между детьми разных классов и возрастов. Это способствовало развитию социальных навыков, умению работать в коллективе и установлению дружеских связей.
Руководитель: Филимонова Снежана Рашитовна, педагог ДО
Руководитель: Филимонова Снежана Рашитовна, педагог ДО
Исследовательский проект «Цветочный алфавит»
Цель: определить цветочные культуры, имеющиеся на пришкольном участке, на буквы алфавита.
В результате работы над проектом мы:
· узнали какие растения называются цветковыми;
• изучили цветковые растения, которые есть на пришкольном участке;
• сделали этикетки;
• расставили этикетки на пришкольном участке.
Мы выяснили, что на нашем пришкольном участке цветковых растений гораздо больше 30. На некоторые буквы алфавита есть по несколько растений. Например, на букву «а» есть не только астры, но и агератум, алиссум. На букву «л» не только лилейник, но и лилии, люпин. А на букву «х» кроме хризантем, хоста и хохлатки. Но мы узнали, что нет цветковых растений на буквы е, ё, ж, у, щ, ю, я. Из литературы мы узнали, что на эти буквы можно посадить растения:
«е» - ежу (многолетний злак)
«ж» - живучку (многолетнее вечнозелёное растение)
«у» - увулярию (многолетнее корневищное растение)
«щ» - щетинник (светолюбивое засухоустойчивое травянистое растение из семейства злаки).
«ю» - Юнона (многолетние растения с мясистыми луковицами, можно встретить в засушливых пустынях)
«я» - ясколку (многолетнее растение с серовойлочными, ветвистыми, стелющимися и приподнимающимися стеблями)
У нас получились очень наглядные этикетки, к которым наши папы сделали держатели, чтобы мы могли их закрепить около каждого растения.
Исполнители: Муталибов Муслим, Рубцова Таисия, Сотников Артем -
2 класс
Руководитель: Колясникова Лариса Владимировна
В результате работы над проектом мы:
· узнали какие растения называются цветковыми;
• изучили цветковые растения, которые есть на пришкольном участке;
• сделали этикетки;
• расставили этикетки на пришкольном участке.
Мы выяснили, что на нашем пришкольном участке цветковых растений гораздо больше 30. На некоторые буквы алфавита есть по несколько растений. Например, на букву «а» есть не только астры, но и агератум, алиссум. На букву «л» не только лилейник, но и лилии, люпин. А на букву «х» кроме хризантем, хоста и хохлатки. Но мы узнали, что нет цветковых растений на буквы е, ё, ж, у, щ, ю, я. Из литературы мы узнали, что на эти буквы можно посадить растения:
«е» - ежу (многолетний злак)
«ж» - живучку (многолетнее вечнозелёное растение)
«у» - увулярию (многолетнее корневищное растение)
«щ» - щетинник (светолюбивое засухоустойчивое травянистое растение из семейства злаки).
«ю» - Юнона (многолетние растения с мясистыми луковицами, можно встретить в засушливых пустынях)
«я» - ясколку (многолетнее растение с серовойлочными, ветвистыми, стелющимися и приподнимающимися стеблями)
У нас получились очень наглядные этикетки, к которым наши папы сделали держатели, чтобы мы могли их закрепить около каждого растения.
Исполнители: Муталибов Муслим, Рубцова Таисия, Сотников Артем -
2 класс
Руководитель: Колясникова Лариса Владимировна
Эффективность биологических препаратов против галловой тли на смородине в условиях города Екатеринбурга
Цель данного проекта – изучение эффективности использования биопрепаратов против галловой тли в условиях города Екатеринбурга. Проблема заключается в том, что на селекционной станции, где в т. ч. выводят новые сорта смородины, не проводится мероприятия по контролю и борьбе с тлей, что может негативно сказаться на развитии и качестве саженцев и их урожайности. Необходимо принять меры по обработке посадок и защите растений от вредителей. Селекционная станция является нашим партнером
и мы предложили им свою помощь, обработать саженцы смородины от тли. Было решено использовать биопрепараты, т.к. они являются более безопасными и не повлияют на селекционные работы. Актуальность работы обусловлена необходимостью использования безопасных средств и методов борьбы с тлёй, постепенным отказом от применения пестицидов при
защите растений от вредителей.
Оценка эффективности биопрепаратов путем повторного обследования растений через определенный промежуток времени после обработки. Необходимо определить уровень поражения тли и сравнить его с исходным показателем.
Выводы:
1.Наиболее эффективным препаратом при уничтожении красногалловой тли является фитоверм.
2.Наиболее эффективным препаратом при уничтожении смородинной тли является битоксибациллин.
3.По своей эффективности алатар уступает и фитовему и битоксибациллину
4.Самым дорогим является препарат фитоверм.
Биопрепараты эффективно помогают при борьбе с тлей. Такжеявляются более эффективными, чем химический препарат.
Выполнили: Исакова Милана, Лемешева Анна, Черноскутов Матвей
Руководитель: Башкирцева С.В.
и мы предложили им свою помощь, обработать саженцы смородины от тли. Было решено использовать биопрепараты, т.к. они являются более безопасными и не повлияют на селекционные работы. Актуальность работы обусловлена необходимостью использования безопасных средств и методов борьбы с тлёй, постепенным отказом от применения пестицидов при
защите растений от вредителей.
Оценка эффективности биопрепаратов путем повторного обследования растений через определенный промежуток времени после обработки. Необходимо определить уровень поражения тли и сравнить его с исходным показателем.
Выводы:
1.Наиболее эффективным препаратом при уничтожении красногалловой тли является фитоверм.
2.Наиболее эффективным препаратом при уничтожении смородинной тли является битоксибациллин.
3.По своей эффективности алатар уступает и фитовему и битоксибациллину
4.Самым дорогим является препарат фитоверм.
Биопрепараты эффективно помогают при борьбе с тлей. Такжеявляются более эффективными, чем химический препарат.
Выполнили: Исакова Милана, Лемешева Анна, Черноскутов Матвей
Руководитель: Башкирцева С.В.
Бизнес план "Луковый бизнес"
Наша идея: Круглогодичное выращивание зеленого лука и в летний период лука - севка.
Достоинства идеи
1. Лук выращивать несложно.
2. Урожайность лука, как правило, высокая.
3. Лук пользуется большой популярностью на рынке.
4. Лук содержит много микроэлементов и витаминов
5. Выращивание лука можно начать на небольшом участке.
6. Можно самостоятельно изучить процесс выращивания
7. Выращивая лук без химикатов на пришкольном участке, он получается экологически чистым.
В нашем распоряжении есть:
1. 100кв.м земли на участке
2. 5.4 кв.м агростойкив лаборатории для выращивания в зимний период
3. 18кв.м в теплице для выращивания зеленого лука в весенне-осенний период
Затраты:
1.Первоначальные (на приобретение ситифермы с освещением, гидропоникой и грунтом с перлитом) примерно 47 850 руб
2.Ежемесячные: коммунальные услуги, обновление грунта, биоудобрений), упаковка – 5060 руб.
Итог за год:
172 500тыс
Чистый доход:120тыс. руб.
Наши партнеры:
1. Агрофирма СеДеК
2. Цифровая система «Свое» от Россельхозбанка
3. ИП Шаймарданова
4. Столовая «Рассвет»
Реклама продукта:
1 распространение буклетов о нашем продукте в п.Шабровском
2. Для продвижения продукта мы подключились к цифровой системе «Свое» Россельхозбанка
3. Школьный сайт «Пришкольный участок – мини агрокомплекс»
4. Рассылка в родительские чаты
5. Распространение нашего буклета с информацией о продукте
Конкурентное преимущество:
1. продукт дешевле, чем цена в сетевых магазинах
2. экологически чистый продукт
3. Упаковка, привлекающая внимание: на конверте наш логотип и надпись: «Чиполлино на пакете – Лук полезен взрослым и детям»
Преимущество нашей упаковки в том, что мы делаем биоразлагаемую упаковку из крафтовой бумаги
Внедряя наш проект,
1. Мы развиваем у себя интерес к агроделу, экономике, что не противоречит федеральному проекту «Успех каждого ребенка»,
2. мы вливаемся в национальный проект «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы»
3. мы собираемся предложить нашу идею школам и детским садам г. Екатеринбурга, которые имеют пришкольный участок (дет.сад 578 (пос. Шабровский), школа имени Бахчиванджи (Малый Исток), лицей 180, школа 55 )
Бизнес на выращивании лука не сложный, технологию выращивания можно освоить при первом же опыте.
Исполнители: Снаксарева Екатерина, Целуйко Александра
Руководители: Башкирцева Светлана Владимировна, Стихина Галина Александровна
Достоинства идеи
1. Лук выращивать несложно.
2. Урожайность лука, как правило, высокая.
3. Лук пользуется большой популярностью на рынке.
4. Лук содержит много микроэлементов и витаминов
5. Выращивание лука можно начать на небольшом участке.
6. Можно самостоятельно изучить процесс выращивания
7. Выращивая лук без химикатов на пришкольном участке, он получается экологически чистым.
В нашем распоряжении есть:
1. 100кв.м земли на участке
2. 5.4 кв.м агростойкив лаборатории для выращивания в зимний период
3. 18кв.м в теплице для выращивания зеленого лука в весенне-осенний период
Затраты:
1.Первоначальные (на приобретение ситифермы с освещением, гидропоникой и грунтом с перлитом) примерно 47 850 руб
2.Ежемесячные: коммунальные услуги, обновление грунта, биоудобрений), упаковка – 5060 руб.
Итог за год:
172 500тыс
Чистый доход:120тыс. руб.
Наши партнеры:
1. Агрофирма СеДеК
2. Цифровая система «Свое» от Россельхозбанка
3. ИП Шаймарданова
4. Столовая «Рассвет»
Реклама продукта:
1 распространение буклетов о нашем продукте в п.Шабровском
2. Для продвижения продукта мы подключились к цифровой системе «Свое» Россельхозбанка
3. Школьный сайт «Пришкольный участок – мини агрокомплекс»
4. Рассылка в родительские чаты
5. Распространение нашего буклета с информацией о продукте
Конкурентное преимущество:
1. продукт дешевле, чем цена в сетевых магазинах
2. экологически чистый продукт
3. Упаковка, привлекающая внимание: на конверте наш логотип и надпись: «Чиполлино на пакете – Лук полезен взрослым и детям»
Преимущество нашей упаковки в том, что мы делаем биоразлагаемую упаковку из крафтовой бумаги
Внедряя наш проект,
1. Мы развиваем у себя интерес к агроделу, экономике, что не противоречит федеральному проекту «Успех каждого ребенка»,
2. мы вливаемся в национальный проект «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы»
3. мы собираемся предложить нашу идею школам и детским садам г. Екатеринбурга, которые имеют пришкольный участок (дет.сад 578 (пос. Шабровский), школа имени Бахчиванджи (Малый Исток), лицей 180, школа 55 )
Бизнес на выращивании лука не сложный, технологию выращивания можно освоить при первом же опыте.
Исполнители: Снаксарева Екатерина, Целуйко Александра
Руководители: Башкирцева Светлана Владимировна, Стихина Галина Александровна
Наши победы
-
МАОУ-СОШ №137 Инновационная площадка в тематическом направлении «Инновационные подходы к организации и содержанию трудового воспитания в образовательной организации»
- Достижения в конкурсах "Абилимпикс"
- Победы на Всероссийских конкурсах "АгроНТРИ"
- МАОУ - СОШ №137 - городская опорная площадка
Наши контакты
Телефон: +7(343) 227-30-04
Почта: soch137@eduekb.ru
Почта: soch137@eduekb.ru
620904, Свердловская обл, Екатеринбург г, Шабровский п, Ленина ул, дом № 45
